Дорогие родители,
давайте знакомиться!
давайте знакомиться!
Меня зовут
Наталья Смирнова.
Наталья Смирнова.
Я преподаю математику детям уже 27 лет!
В этой статье я расскажу, как навсегда решить проблему с математикой не только в жизни ребенка, но и в вашей, а также повысить оценку на 1-2 балла минимум.
Многим из вас знакома ситуация: ребенок старается, учится, ходит к репетитору, занимается дома вместе с вами. Вы делаете все возможное, чтобы улучшить результат по математике.
Но несмотря на все старания, ученик продолжает приносить в дневнике неудовлетворительную отметку.
Почему у ребенка не получается повысить свои результаты?
Ответ ждет вас в конце статьи.
Давайте начнем с небольшой предыстории!
Я начинала свой путь как молодой специалист, который пришел в школу с горящими глазами и большим желанием учить детей.
Многим из вас знакома ситуация: ребенок старается, учится, ходит к репетитору, занимается дома вместе с вами. Вы делаете все возможное, чтобы улучшить результат по математике.
Но несмотря на все старания, ученик продолжает приносить в дневнике неудовлетворительную отметку.
Почему у ребенка не получается повысить свои результаты?
Ответ ждет вас в конце статьи.
Давайте начнем с небольшой предыстории!
Я начинала свой путь как молодой специалист, который пришел в школу с горящими глазами и большим желанием учить детей.
За свою жизнь успела поработать в двух гимназиях, двух общеобразовательных школах и даже была сельским учителем.
А параллельно со школой практиковала частное репетиторство и готовила детей к поступлению в университеты.
А параллельно со школой практиковала частное репетиторство и готовила детей к поступлению в университеты.
Мне всегда было интересно
работать с разными детьми.
Я понимала, что каждый
ребенок индивидуален.
И к каждому нужно
найти свой ключик.
работать с разными детьми.
Я понимала, что каждый
ребенок индивидуален.
И к каждому нужно
найти свой ключик.
Поиском тех самых ключей я занималась 27 лет.
Сегодня они стали основой моей собственной системы обучения.
А помогли мне в этом 1700+ учеников, с которыми мне удалось поработать за это время.
Еще работая в школе, я загорелась идеей записывать видеоуроки для YouTube.
Мне хотелось помочь детям разобраться со сложными
темами самостоятельно, без помощи родителя или репетитора.
А еще проверить, будут ли они понимать меня через видео также, как на уроке в классе.
Вместе с младшим сыном мы построили дома маленькую студию. Я начала записывать первые уроки, и результат не заставил себя долго ждать!
На канал подписалось больше 20 000 человек,
а видео набрали по 30 000 просмотров.
В общей сложности видео на канале набрали 500 000+
просмотров!
Мне хотелось помочь детям разобраться со сложными
темами самостоятельно, без помощи родителя или репетитора.
А еще проверить, будут ли они понимать меня через видео также, как на уроке в классе.
Вместе с младшим сыном мы построили дома маленькую студию. Я начала записывать первые уроки, и результат не заставил себя долго ждать!
На канал подписалось больше 20 000 человек,
а видео набрали по 30 000 просмотров.
В общей сложности видео на канале набрали 500 000+
просмотров!
Ученики и родители писали теплые слова в комментариях
и делились своими результатами!
и делились своими результатами!
Комментариев были сотни..
И я видела, что дети хорошо ПОНИМАЮТ мои объяснения
и им нравятся такие уроки!
Мне пришло чёткое осознание, что необходимо продолжать работу в этом направлении.
И я видела, что дети хорошо ПОНИМАЮТ мои объяснения
и им нравятся такие уроки!
Мне пришло чёткое осознание, что необходимо продолжать работу в этом направлении.
И создать систему обучения, которая поможет детям не только изучить любую тему без помощи репетитора,
но и поднять оценку в школе на 1–2 балла
но и поднять оценку в школе на 1–2 балла
В моем рассказе будут часто встречать отзывы от родителей, в которых вы увидите непривычные для себя 8,9 или 10.
Большинство отзывов, от моих учеников из Беларуси, а там десятибалльная система отметок.
Сути это не меняет. Обе школьные системы наших стран вышли из Советской системы.
Давайте разбираться, почему у одних учеников результаты растут за
1–2 месяца, а у других несколько лет стоят на месте.
Всем родителям я задаю один вопрос: «Как вы решаете проблему с математикой прямо сейчас?»
1–2 месяца, а у других несколько лет стоят на месте.
Всем родителям я задаю один вопрос: «Как вы решаете проблему с математикой прямо сейчас?»
Прочитайте самые частые ответы. Именно в них можно найти главный корень проблемы.
Родители действительно переживают за своих детей и пробуют искать пути решения проблемы с математикой.
На первый взгляд кажется, что они делают все правильно.
Но, к сожалению, такими инструментами не решить главный корень проблемы...
Он заключается в отсутствии системы в обучении или ее неэффективности.
На первый взгляд кажется, что они делают все правильно.
Но, к сожалению, такими инструментами не решить главный корень проблемы...
Он заключается в отсутствии системы в обучении или ее неэффективности.
Разберемся на примере
автомобиля
автомобиля
Автомобиль — это система элементов, деталей. Они заставляют
тонны железа двигаться и доставлять человека из точки А в точку Б.
Если что-то в системе не работает — автомобиль не едет. В итоге человек добирается в точку Б в 5 раз дольше на общественном транспорте или вообще решает никуда не ехать.
тонны железа двигаться и доставлять человека из точки А в точку Б.
Если что-то в системе не работает — автомобиль не едет. В итоге человек добирается в точку Б в 5 раз дольше на общественном транспорте или вообще решает никуда не ехать.
Также и с ребенком, у которого не получается попасть в точку Б,
то есть получить хорошую оценку.
то есть получить хорошую оценку.
Потому что инструменты
для достижения
его цели не работают
для достижения
его цели не работают
или работают
неправильно!
неправильно!
Например, домашние задания с решебником никогда не приведут к стабильным результатам по простой причине:
решебник не тот инструмент, который учит ребенка мыслить.
Подсматривая в решебник после каждого действия в тетради,
ребенок не учится ошибаться. А ошибки — важная часть обучения.
Допустив ошибку, ученик понимает, как теперь сделать правильно. И в итоге приходит к хорошей отметке.
решебник не тот инструмент, который учит ребенка мыслить.
Подсматривая в решебник после каждого действия в тетради,
ребенок не учится ошибаться. А ошибки — важная часть обучения.
Допустив ошибку, ученик понимает, как теперь сделать правильно. И в итоге приходит к хорошей отметке.
Я знаю, что многие родители неплохо знали математику в школе и могут объяснить отдельные темы своему ребенку. Но ценность преподавателя не только в том, чтобы в моменте объяснить какую-то тему.
Преподаватель должен уметь правильно и последовательно донести материал в рамках всей программы, потому что знания в математике строятся кирпичик за кирпичиком. Например, на изученных темах в пятом классе строится десятый класс.
И вот представьте, что полгода назад вы объяснили ребенку несколько тем не правильно. В дальнейшем из-за пробела в знаниях он не сможет понять новые темы в школе.
Преподаватель должен уметь правильно и последовательно донести материал в рамках всей программы, потому что знания в математике строятся кирпичик за кирпичиком. Например, на изученных темах в пятом классе строится десятый класс.
И вот представьте, что полгода назад вы объяснили ребенку несколько тем не правильно. В дальнейшем из-за пробела в знаниях он не сможет понять новые темы в школе.
Неужели даже репетитор не может помочь достигнуть результата в математике? Может, но далеко не всегда.
Одна мама недавно написала: «Мы ходим к репетитору полгода, нам так все нравится, ребенок учится…»
«А как оценка?» — спрашиваю я.
— Оценка стоит на месте.
«А как оценка?» — спрашиваю я.
— Оценка стоит на месте.
Я спросила, зачем они продолжают ходить, тратить силы и деньги. Я практиковала репетиторство 20 лет и могу сказать однозначно:
Почему? Если результата нет, скорее всего, репетитор не работает
с вашим ребенком и не заинтересован в его результатах. Его устраивает, что ребенок продолжает ходить к нему учиться,
а от него ничего не требуют.
Мы с вами подобрались ко второму корню проблемы отсутствия результатов в математике:
если у ребенка не улучшилась оценка
за несколько месяцев работы с репетитором,
можно больше не строить иллюзии. Она не изменится.
Почему? Если результата нет, скорее всего, репетитор не работает
с вашим ребенком и не заинтересован в его результатах. Его устраивает, что ребенок продолжает ходить к нему учиться,
а от него ничего не требуют.
Мы с вами подобрались ко второму корню проблемы отсутствия результатов в математике:
равнодушие и нежелание преподавателя
довести ученика до высокого результата.
Отношение учителя к ребенку —
то самое горючее,
которое заставляет его двигаться в точку Б.
то самое горючее,
которое заставляет его двигаться в точку Б.
Возможно, вы слышали от учителя в школе фразу:
«У вашего ребенка нет способностей к математике. Он гуманитарий».
Оказывается, есть какой-то ген математики, который одним детям присущ, а другим нет.
Но на самом деле никакого гена не существует, и все дети могут разобраться в предмете.
«У вашего ребенка нет способностей к математике. Он гуманитарий».
Оказывается, есть какой-то ген математики, который одним детям присущ, а другим нет.
Но на самом деле никакого гена не существует, и все дети могут разобраться в предмете.
«Дочка уже не хочет бороться с математикой. Даже пробовать не будет. Ей это не нужно.»
И это правда. С таким отношением очень легко отбить желание учиться и потерять веру в свои силы.
Если школа, учитель, репетитор, методика не нацелены на то,
чтобы ваш ребенок добивался результатов и развивался,
такое обучение не имеет смысла.
Это приведет к тому, что математика для ребенка станет сплошным мучением, и стресс будет только расти. В итоге вы начнете игнорировать проблему и закинете математику в долгий ящик.
А вспомните о ней только тогда, когда ребенок захочет связать
свою жизнь с профессией, в которой математика нужна. Например, в 11 классе.
Дорогие родители, проблема не в вас,
а в отсутствии эффективной системы обучения!
Если школа, учитель, репетитор, методика не нацелены на то,
чтобы ваш ребенок добивался результатов и развивался,
такое обучение не имеет смысла.
Это приведет к тому, что математика для ребенка станет сплошным мучением, и стресс будет только расти. В итоге вы начнете игнорировать проблему и закинете математику в долгий ящик.
А вспомните о ней только тогда, когда ребенок захочет связать
свою жизнь с профессией, в которой математика нужна. Например, в 11 классе.
Дорогие родители, проблема не в вас,
а в отсутствии эффективной системы обучения!
И я гарантирую, что все может быть совсем по-другому.
✔ Есть мир, в котором вашему ребенку нравится математика, и он не боится идти на урок в школе.
✔ Он поднимает руку и готов идти к доске.
✔ Он приходит домой и с радостью решает домашку.
✔ Не вы вместо него, а он самостоятельно.
✔ Он не списывает на контрольной работе, потому что знает, как решить все задания.
✔ Учитель не верит своим глазам. Раньше ребенок писал работы
на 2–3, балла, а теперь пишет на 4–5!
✔ Есть мир, в котором вашему ребенку нравится математика, и он не боится идти на урок в школе.
✔ Он поднимает руку и готов идти к доске.
✔ Он приходит домой и с радостью решает домашку.
✔ Не вы вместо него, а он самостоятельно.
✔ Он не списывает на контрольной работе, потому что знает, как решить все задания.
✔ Учитель не верит своим глазам. Раньше ребенок писал работы
на 2–3, балла, а теперь пишет на 4–5!
Учитель оставляет ученика на переменке переписать, а ребенок снова пишет работу на отлично. Ведь он написал работу сам, а не списывал.
В конце четверти ребенок приносит в дневнике оценку на балл или два выше и весь буквально светится от счастья! Он начинает гордиться собой и верить в свои силы!
А следующим шагом будет новая цель — поднять оценки и по другим предметам. Ведь теперь ребенок знает, что это возможно.
К чему еще приводят такие изменения? Ваш ребенок взрослеет, все чаще чувствует смелость и уверенность, а не страх и бессилие.
Положительный школьный опыт сказывается на всей последующей жизни ребенка в позитивном ключе. Ведь когда-то у него получилось. Он помнит, что достижение результата вполне реально!
И это настоящие истории детей, которые учатся по моей системе.
В конце четверти ребенок приносит в дневнике оценку на балл или два выше и весь буквально светится от счастья! Он начинает гордиться собой и верить в свои силы!
А следующим шагом будет новая цель — поднять оценки и по другим предметам. Ведь теперь ребенок знает, что это возможно.
К чему еще приводят такие изменения? Ваш ребенок взрослеет, все чаще чувствует смелость и уверенность, а не страх и бессилие.
Положительный школьный опыт сказывается на всей последующей жизни ребенка в позитивном ключе. Ведь когда-то у него получилось. Он помнит, что достижение результата вполне реально!
И это настоящие истории детей, которые учатся по моей системе.
точка А
точка Б
точка А
точка Б
Почему нельзя откладывать счастливое
будущее вашего ребенка на потом?
Дети растут и взрослеют быстро. Если упустить что-то в обучении и развитии в раннем возрасте, в дальнейшем наверстывать в разы сложнее.
Представьте: ученику, который запустил проблему в 6–7 классе, придется нагонять материал в 10 и 11 классах, когда на горизонте замаячит поступление в университет.
А это ой, как не легко. Такому ученику приходится работать в три раза больше, чем его сверстникам. А родителям придется отдавать больше средств на дополнительные занятия.
Уверена, вы не хотите оказаться в подобной ситуации.
Мы плавно подошли к самой сути моей системы обучения.
Представьте: ученику, который запустил проблему в 6–7 классе, придется нагонять материал в 10 и 11 классах, когда на горизонте замаячит поступление в университет.
А это ой, как не легко. Такому ученику приходится работать в три раза больше, чем его сверстникам. А родителям придется отдавать больше средств на дополнительные занятия.
Уверена, вы не хотите оказаться в подобной ситуации.
Мы плавно подошли к самой сути моей системы обучения.
